Педагог дополнительного образования – не профессия, а линия жизни
Март 22, 2023
Просмотров: 56
В современной педагогической практике наставничество и шефство вновь заняли приоритетные позиции.
В дружном коллективе МАУ ДО «ЦДО «Успех», много талантливых педагогов, профессионалов своего дела. У многих есть чему поучиться, хочется на них равняться. От общения с ними заряжаешься энергией. Глядя на них возникает желание идти вперёд и добиваться успеха.
Продолжая разговор о наставничестве, мы знакомим вас с одним из таких профессионалов. Сыроватченко Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования, опытный наставник, с 2011 года руководитель объединения «Радуга». Татьяна Александровна принадлежит к числу педагогов, которые, продолжая семейную педагогическую династию, совмещают в себе знания, опыт и по-настоящему творческое, душевное отношение к любимому делу.
Татьяну Александровну отличает любовь к детям, энергичность, деловитость, требовательность к себе и окружающим, отличное знание своего дела, гибкость мышления, методическое мастерство, коммуникативные способности.
Педагог дополнительного образования в понимании Татьяны Александровны – это даже не профессия, а линия жизни. Для неё важно видеть радость в глазах детей, которые, приходя на занятия, делают самостоятельные шаги в творчестве, умеют позитивно смотреть на мир и смело идут к своей мечте.
Татьяна Александровна своим примером воодушевляет детей на добрые поступки, для того, чтобы из каждого вырос настоящий человек.
Педагог признается, что самое сложное в её работе – это работа над собой. Поэтому Татьяна Александровна постоянно совершенствует свое профессиональное мастерство, развивается, участвует в педагогических конкурсах, повышая свой уровень квалификации. А также гордится тем, что в студенческое время ее наставниками были замечательные преподаватели: Деркач Федор Николаевич, Зинченко Галина Петровна, Безбородова Татьяна Михайловна, Гатилов Николай Иванович, Попова Наталья Николаевна, которые отдали своим ученикам столько душевных сил и энергии, научив не только секретам профессии, но и передав ценности и культурные традиции российской педагогики. Именно они, наряду с основными принципами обучения, научили выстраивать отношения в детском коллективе, придерживаясь принципа трех «П» – понимать, принимать, помогать. Личностный поход к каждому ребенку заключается в бережной помощи раскрыться юному дарованию, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность.
Наставничество – одна из форм, которую в объединении «Радуга» руководитель использует уже не один год, применяя на практике индивидуальную и коллективную работу. Образовательная деятельность объединения связана непосредственно с начальным техническим творчеством и содержит в себе огромный потенциал для развития успешной личности, обогащая внутренний мир ребенка, позволяя с пользой провести свободное время. Одной из задач педагога - наставника является выбор правильной образовательной траектории, которая была бы комфортна детям, приносила радость и удовольствие от выполненной работы. Татьяна Александровна считает важным в своей работе формирование и удержание мотивации на высоком уровне на протяжении всего учебного года. Принимая во внимание возрастные и психологические особенности обучающихся, она успешно использует различные формы и методы обучения, которые подбираются с учетом поставленной цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных особенностей обучающихся.
В этом немаловажную роль играет «педагогика сотрудничества». Когда результативность образовательного процесса находится в прямой зависимости от успешного взаимодействия между обучающимся и наставником-педагогом, а также между самими обучающимся. Поэтому идея по взаимообучению и взаимопомощи среди детей возникла сама собой, так как в одну группу могут быть записаны ребята с разным уровнем. В творческом объединении за долгие годы работы сложилось такое понятие как дружеское наставничество, когда друг-одногруппник, может дать совет по ходу выполнения задания, помочь, показать, подсказать. В группах организован процесс контроля старшими или более активными обучающимися за ходом выполнения творческого задания, организацией рабочего места к началу занятий и приведением в порядок рабочих мест после окончания работы.
За долгие годы наблюдения педагог пришла к выводу, что использование приемов наставничества способствуют активизации творческой деятельности, лучшему восприятию и анализу полученных теоретических знаний, практических умений и навыков, когда передача этих знаний и умений происходит от старшего к младшему, от опытного к новичку.
Таким образом, в объединении, которым руководит Сыроватченко Татьяна Александровна, появляется личная ответственность, растет чувство взаимопомощи, сотоварищества, коллективизма. Преимущества таких форм работы заключается в сочетании пользы с увлекательностью, творчества с командной работой, развития личности в эмоциональном общении.
В современной педагогической практике наставничество и шефство вновь заняли приоритетные позиции.
В дружном коллективе МАУ ДО «ЦДО «Успех», много талантливых педагогов, профессионалов своего дела. У многих есть чему поучиться, хочется на них равняться. От общения с ними заряжаешься энергией. Глядя на них возникает желание идти вперёд и добиваться успеха.
Продолжая разговор о наставничестве, мы знакомим вас с одним из таких профессионалов. Сыроватченко Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования, опытный наставник, с 2011 года руководитель объединения «Радуга». Татьяна Александровна принадлежит к числу педагогов, которые, продолжая семейную педагогическую династию, совмещают в себе знания, опыт и по-настоящему творческое, душевное отношение к любимому делу.
Татьяну Александровну отличает любовь к детям, энергичность, деловитость, требовательность к себе и окружающим, отличное знание своего дела, гибкость мышления, методическое мастерство, коммуникативные способности.
Педагог дополнительного образования в понимании Татьяны Александровны – это даже не профессия, а линия жизни. Для неё важно видеть радость в глазах детей, которые, приходя на занятия, делают самостоятельные шаги в творчестве, умеют позитивно смотреть на мир и смело идут к своей мечте.
Татьяна Александровна своим примером воодушевляет детей на добрые поступки, для того, чтобы из каждого вырос настоящий человек.
Педагог признается, что самое сложное в её работе – это работа над собой. Поэтому Татьяна Александровна постоянно совершенствует свое профессиональное мастерство, развивается, участвует в педагогических конкурсах, повышая свой уровень квалификации. А также гордится тем, что в студенческое время ее наставниками были замечательные преподаватели: Деркач Федор Николаевич, Зинченко Галина Петровна, Безбородова Татьяна Михайловна, Гатилов Николай Иванович, Попова Наталья Николаевна, которые отдали своим ученикам столько душевных сил и энергии, научив не только секретам профессии, но и передав ценности и культурные традиции российской педагогики. Именно они, наряду с основными принципами обучения, научили выстраивать отношения в детском коллективе, придерживаясь принципа трех «П» – понимать, принимать, помогать. Личностный поход к каждому ребенку заключается в бережной помощи раскрыться юному дарованию, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность.
Наставничество – одна из форм, которую в объединении «Радуга» руководитель использует уже не один год, применяя на практике индивидуальную и коллективную работу. Образовательная деятельность объединения связана непосредственно с начальным техническим творчеством и содержит в себе огромный потенциал для развития успешной личности, обогащая внутренний мир ребенка, позволяя с пользой провести свободное время. Одной из задач педагога - наставника является выбор правильной образовательной траектории, которая была бы комфортна детям, приносила радость и удовольствие от выполненной работы. Татьяна Александровна считает важным в своей работе формирование и удержание мотивации на высоком уровне на протяжении всего учебного года. Принимая во внимание возрастные и психологические особенности обучающихся, она успешно использует различные формы и методы обучения, которые подбираются с учетом поставленной цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных особенностей обучающихся.
В этом немаловажную роль играет «педагогика сотрудничества». Когда результативность образовательного процесса находится в прямой зависимости от успешного взаимодействия между обучающимся и наставником-педагогом, а также между самими обучающимся. Поэтому идея по взаимообучению и взаимопомощи среди детей возникла сама собой, так как в одну группу могут быть записаны ребята с разным уровнем. В творческом объединении за долгие годы работы сложилось такое понятие как дружеское наставничество, когда друг-одногруппник, может дать совет по ходу выполнения задания, помочь, показать, подсказать. В группах организован процесс контроля старшими или более активными обучающимися за ходом выполнения творческого задания, организацией рабочего места к началу занятий и приведением в порядок рабочих мест после окончания работы.
За долгие годы наблюдения педагог пришла к выводу, что использование приемов наставничества способствуют активизации творческой деятельности, лучшему восприятию и анализу полученных теоретических знаний, практических умений и навыков, когда передача этих знаний и умений происходит от старшего к младшему, от опытного к новичку.
Таким образом, в объединении, которым руководит Сыроватченко Татьяна Александровна, появляется личная ответственность, растет чувство взаимопомощи, сотоварищества, коллективизма. Преимущества таких форм работы заключается в сочетании пользы с увлекательностью, творчества с командной работой, развития личности в эмоциональном общении.